sábado, 30 de abril de 2011

¿Sabía usted que hay algo que sus niños deben hacer todos los días que les ayudará a tener éxito en la escuela, a llevarse bien con otros niños, y a crecer emocionalmente? Es el juego.
Apague la Tele
Los niños deben pasar tiempo jugando todos los días. Con nuestros horarios tan ajetreados los niños no siempre tienen el tiempo para jugar. Los niños se benefician mucho más del tiempo que pasan jugando que del tiempo que pasan frente al televisor, de modo que asegure que ellos tengan más tiempo para jugar que para ver tele.¿Por qué se benefician más los niños de jugar que de ver la tele? Porque aprenden más cuando sus cuerpos están activos y cuando están usando su imaginación.


Haciendo de Su Hogar un Lugar Divertido
¡Adelante, diviértase con sus niños! Pase tiempo jugando con ellos todos los días. El juego es bueno para todos. El juego les ayuda a sus niños a crecer social, mental, emocional, y físicamente. Lo mejor de todo es que el juego puede reducir el estrés en el hogar. El juego también les puede ayudar a relajarse y a disfrutar el tiempo que pasan en familia y les dejará buenos recuerdos de los ratos que hayan compartido juntos. Pruebe hacer algunas de las siguientes actividades con sus niños de diferentes edades: A los bebés les encanta jugar “peek-a-boo”. Su versión más avanzada es jugar “al escondite”, este juego es disfrutado por niños de todas las edades. Con sus niños pinitos usted puede jugar juegos en los que construyen algo y luego lo derriban. No hay nada que les deleite tanto como construir altas torres con bloques para luego destruirlas. Con sus niños preescolares, pruebe jugar de casita. Pretendan que cocinan, comen, y duermen; es todo lo que necesita hacer para disfrutar de un buen rato con los niños de esta edad. Los niños preescolares un poco más mayorcitos disfrutan de juegos más imaginativos tales como pretender que son su carácter o su superhéroe favorito. Los niños crecen tan rápido - ¡tome tiempo para jugar con ellos ahora!
El juego es lo mejor
¿Qué debe usted hacer para asegurar que sus niños estén pasando el tiempo suficiente jugando para satisfacer sus necesidades de crecimiento? Primero, asegúrese de que los niños tengan tiempo para jugar. Muchos niños tienen poco, o no tienen nada, de tiempo para jugar. Elija a una proveedora de cuidado que comprenda el valor que el juego tiene para los niños y que les dé oportunidades de jugar cuando ellos deseen hacerlo. Luego separe tiempo para que los niños jueguen en casa. Los niños menores de cinco años se benefician más del tiempo que pasan jugando que del tiempo que pasan en clases o jugando deportes organizados, de modo que ahórrese su dinero y déle a sus niños lo que realmente necesitan: tiempo para jugar. Ya luego habrá suficiente tiempo para que los niños se envuelvan en otras actividades e intereses cuando hayan salido de los años de su niñez temprana. No es necesario que usted gaste mucho dinero para asegurar que sus niños puedan jugar. Muchos juguetes no tienen un valor real. Los juguetes con baterías sólo son divertidos por cierta cantidad de tiempo y luego pierden su encanto. Muchos de los mejores juguetes no son considerados como juguetes. Un día una proveedora de cuidado de menores notó que sus niños estaban “haciendo” panecillos en el arenillero, al verlo, les trajo sus moldes para hacer molletes y los niños se divirtieron muchísimo llenándolos con arena una y otra vez. Cosas simples, tales como las cobijas, las almohadas, y las cajas les pueden dar a los niños muchas horas de diversión. Juegue con su bebé o su pinito. Ellos se benefician mucho del tiempo que pasan interactuando con usted. A medida que el niño va creciendo, invite a sus amiguitos a venir a jugar con él o ella. Cerca de los tres años de edad, cuando los niños se vuelven más sociables en sus juegos, los chicos Comienzan a disfrutar tener a algún amigo especial con quien jugar. Recuerde, estos ratos de juego son mejores cuando son más cortos que largos. Ayúdeles a los niños a aprender a hablar sobre sus diferencias y problemas en lugar de pelearse. Complemente el juego del niño leyéndole acerca de las cosas que a él o a ella más le interesen. Si usted tiene un niño a quien le encantan los camiones, pregúntele a su bibliotecaria sobre libros de construcción adecuados para la edad de su niño. Visite los sitios de construcción con el niño y sugiérale algunas nuevas ideas para el juego. Por ejemplo, usted le podría decir al niño, “Pretendamos que están construyendo un puente” y vea si el niño está interesado en seguir el juego. El juego se puede volver más y más complejo a medida que los niños van creciendo. La actitud de usted hacia el juego es importante. Si usted cree que el juego es algo en lo que vale la pena pasar el tiempo, los niños van a beneficiarse mucho más del tiempo que pasen jugando.

¿Mi Niño Está Bien?

Si usted está preocupada sobre la habilidad de su niño para jugar, ¿qué debe hacer? Si usted ha notado que su niño no está jugando de la forma en que debería, usted puede hablar con el pediatra del niño. Pídale que le haga al niño un reconocimiento de su desarrollo. El pediatra le puede recomendar o referir a un especialista que observará al niño mientras éste juega para asesorar el desarrollo del pequeño. El costo de esta consulta normalmente está cubierto por su seguro de salud. También es posible que haya pruebas de desarrollo disponibles sin cargos por medio de su comunidad. Pregúntele a su pediatra si tiene información sobre estos servicios.
(texto tomado de Better Kid care Program)

jueves, 28 de abril de 2011

Nutrición Infantil. ALIMENTACIÓN SALUDABLE

A través de la  ESCUELA DE PADRES DEL CEIP SAN ISIDRO te invitamos a participar el Jueves 28 de Abril a las 16:15 horas  en  esta conferencia donde se nos dará información sobre la importancia de una dieta sana y equilibrada para niños en edad de crecimiento. Consejos y recomendaciones para  la alimentación familiar en tiempos de crisis.
 Ponente: OLGA ACOSTA – diplomada en dietética y nutrición por la UNED, estudios en medicina oriental durante 5 años. Especializada en dieta oncológica y Terapia Mayer (cura intestinal). 

 EL AMPA PROPORCIONARÁ UN SERVICIO DE GUARDERÍA GRATUITO ASÍ COMO UN TENTEMPIÉ PARA LOS ADULTOS

martes, 26 de abril de 2011

QUE ES LA ACOGIDA TEMPRANA?
Es una medida que pretende mejorar los servicios sociales básicos y apoyar la conciliación entre la vida laboral y familiar, con la apertura de los centros docentes públicos de educación infantil y/o primaria, para acoger al alumnado que así lo requiera, antes del inicio de la jornada lectiva. En nuestro centro el servicio de Acogida temprana funciona de 7.30 hasta las 9:00 hrs.

                                                       Descarga de  IMPRESOS
                                                          
COMO PODEMOS HACER USO DE ESTE PROGRAMA?
La familia del alumnado necesitado de tal medida solicitará la admisión para la acogida temprana rellenando los correspondientes impresos y aportando los siguientes documentos:
1. Impreso en el que deberá hacer constar que dicha medida es necesaria para la conciliación de la vida laboral y familiar.
2. Una certificación de la/s empresa/s que acredite el horario de trabajo del padre y la madre o tutores legales.
3. Compromiso que garantice la asistencia del alumnado participante y el cumplimiento de las normas que establezca cada centro.
4. En caso de trabajadores por cuenta propia, se sustituirá el documento por una declaración responsable y un documento que acredite tal circunstancia.
El Consejo Escolar del centro podrá determinar otras circunstancias excepcionales de las familias que permitan justificar la necesidad de incluir a determinado alumnado en esta medida.
CUANDO Y DONDE DEBO RECOGER Y ENTREGAR LA DOCUMENTACION?

Los impresos se pueden recoger desde hoy en la secretaría del colegio, en las Aulas de Acogida temprana o imprimir desde este blog, y deberán ser entregados con toda la documentación en la secretaría del colegio a partir del 6 de Junio/2011. El colegio es el único órgano autorizado para la recepción de los documentos y su posterior envío a la Consejería de Educación. Aquellos padres que deseen tener una copia del recibido deberán aportar la fotocopia.

SON LAS AULAS DE ACOGIDA TEMPRANA UNA “GUARDERIA”?
NO. Son espacios de aprendizaje y las actividades que se hagan en ellas serán de carácter educativo, lúdico, artístico y/o cultural, para potenciar en el alumnado competencias básicas propias de su edad.

Y EL AMPA QUE TIENE QUE VER CON ESTE PROGRAMA?
En nuestro Centro el AMPA es el encargado de la gestión y desarrollo del programa, garantizando que el personal sea el adecuado y que se cumplan los objetivos educativos del proyecto. Desde el AMPA queremos aprovechar esta información para hacer hincapié en que una vez iniciado el programa, los menores deberán ser acompañados por un adulto hasta el Aula de Acogida Temprana y entregados a las monitoras. Si el menor se deja solo a la entrada del colegio y en ese espacio de tiempo le ocurre algún accidente o el niño/a decide darse la vuelta y salir del centro, en ningún caso será responsabilidad de las monitoras, la responsabilidad de lo que le ocurra  es del adulto que lo ha dejado. Dejamos a jucio de cada padre / madre / tutor  tomar la decisión que considere mas apropiada.

lunes, 25 de abril de 2011

ESCUELA DE PADRES DEL AMPA del CEIP San Isidro.
JUEVES 28 DE ABRIL 16:15 HRS.            

Nutrición Infantil. Alimentación saludable.
Información sobre la importancia de una dieta sana y equilibrada para niños en edad de crecimiento. Consejos y recomendaciones para la alimentación familiar en tiempos de crisis.

Conferencista: Olga Acosta – diplomada en dietética y nutrición por la UNED, estudios en medicina oriental durante 5 años. Especializada en dieta oncológica y Terapia Mayer (cura intestinal).
Para facilitar la participación el AMPA proporcionará un servicio de guardería gratuito así como un tentempié para los adultos.

ANIMATE Y PARTICIPA!!!!

                      

martes, 19 de abril de 2011

  Escuela de Padre, Madres y Tutores Legales del AMPA, CEIP San Isidro
                                                                  
                                   
                           ENURESIS
       (Pincha encima y enlaza con la síntesis del taller)
                                    
  Pilar Bethencourt Marrero
Psicóloga de la ULL

jueves, 14 de abril de 2011

VISITA AL OBSERVATORIO DEL TEIDE

06 DE MAYO 2011,
DE 18,30 a 24 hrs.



Veremos la puesta de Sol desde el Observatorio y luego observaremos la Luna y Saturno con el telescopio reflector MONS de 50 cm. También disfrutaremos del cielo a simple vista y con prismáticos, aprendiendo a orientarnos por la noche y a reconocer algunas constelaciones Pueden ir leyendo sobre todo ello en libros o Internet y así será más interesante la observación. Hay una buena página de aficionados en www.astrored.org. Puedes inscribirte a través de nuestro correo electrónico ampacolegiosanisidro@gmail.com. Puede asistir toda la familia. Edad recomendada para los niños : 6 años en adelante .

ANIMATE Y PARTICIPA!!!!


martes, 12 de abril de 2011

ESCUELA DE PADRES DEL AMPA del CEIP San Isidro.
JUEVES 14 DE ABRIL A LAS 16:15 HRS

Taller Seguridad en Internet. Control parental.


Información, técnicas y mecanismos para el control del uso del Internet y las redes sociales. Los peligros que entrañan y la importancia de conocer las condiciones de uso y la política de privacidad, es decir, la “letra pequeña de las Redes sociales.

ANIMATE Y PARTICIPA!!!!

sábado, 9 de abril de 2011

CLASES DE INGLES Y ALEMAN POR LA ACADEMIA MAYCO
  • 2 dias a la semana : lunes y miércoles     o    martes y jueves
  • 2 horarios :  15:00 a 16:00   óo   16:00 a 17:00 hrs
  • Niveles : principiante, Nivel I, Nivel II
  • Grupos de 15 alumnos
  • Coste de la actividad :  30 euros mes/niño para socios del AMPA
        •      45 euros mes/niño NO socios del AMPA
  • Comienzo de la clases : Septiembre 2011
Si estas interesado inscribete a través de nuestro correo electrónico ampacolegiosanisidro@gmail.com

martes, 5 de abril de 2011

VIDEOJUEGOS ¿Enemigos o Aliados?

Son divertidos. Si se usan en justa medida producen placer y entretenimiento; si el chico juega demasiado y se aleja del mundo exterior y se olvida que tiene vida, entonces es malo, pero no por culpa de los videojuegos sino de la educación que demos a nuestros hijos.
Pedro Mendigutxía .Tutor de la UP
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Mientras voy a trabajar escucho en la radio del coche cómo el Director de Deportes de la Comunidad de Aragón dice que los niños ya no van a la calle a jugar, y que se pasan el día en casa jugando con la Nintendo, o a la Play Boy. Vaya, me digo, un psiquiatra se pondría las botas analizando el asunto.
Pero luego pienso que no, que lo de la confusión con la play boy, o con la game boy, o con los videojuegos, o como se llamen, no es más que una metáfora de cómo muchos padres y muchos maestros y profesores no sabemos, tantas y tantas veces, en qué terreno nos movemos. Y entonces preguntamos, en las escuelas de padres y en los foros de la Up, si esto o aquello está bien o está mal, si jugar tanto a la play es bueno, si no será mejor que emplee el tiempo en otras cosas.

Hablando de lo que es bueno, yo suelo pensar que el ser humano lo es. Y que las cosas que inventa también son buenas (queda para los antropólogos explicar por qué nos empeñamos en fabricar armas y otras cosas dañinas). Solo que después hay que usarlas. Y ahí es donde está el problema. En nosotros, en el uso que les damos a las máquinas, y no en las máquinas.


De manera que yo prefiero pensar que lo de los videojuegos, o lo de que nuestros hijos quieran una nueva DS, o lo de que solo quieran jugar a la play, o “al ordenador”, no deja de ser una oportunidad para educar, para intervenir, para acompañar.


  • Para educar en cómo organizar los tiempos.
Algunos padres se quejan de que los niños se pasan todo el día delante de la pantalla. Y de que eso no puede ser bueno. Tampoco era bueno, sobre todo para las rodillas, estar todo el día en la calle jugando al balón. Aquél comportamiento y este de nuestros hijos y alumnos, todo el día pegado a la pantallita, se parecen en una cosa, y es que el tiempo se les va, lo mismo que cuando nuestros partidos terminaban entrada la noche, sin que pudiéramos ver ni el balón ni la portería. Y cuando el tiempo se les va en esto, no queda tiempo para lo otro, que suele ser siempre más importante (cada uno verá lo que es lo otro).


Y sin embargo, hay tiempo para todo. Hay un tiempo para jugar y un tiempo para estudiar. Un tiempo para estar con los amigos de clase en el patio de la escuela y un tiempo para hacer deberes. Un tiempo para la tele y un tiempo para hablar. Un tiempo para la PSP, que los padres tenemos que respetar, y un tiempo para ocupar en otras cosas, que nuestros hijos e hijas tienen que respetar.


Como en todo, lo de los videojuegos es cuestión de límites. Educar en valores está muy bien, pero antes hay que educar en rutinas, y una de ellas es la utilización del tiempo. Una tarea sencilla: que tengan claro antes de empezar con el videojuego cuánto tiempo pueden jugar. Bien concreto, no como ese amigo mío que utiliza el rato como unidad de tiempo.


  • Para acompañar los procesos de socialización y para educar en valores y habilidades
No solo hay que controlar el tiempo, sino también controlar el juego con el que están, lo que es y lo que implica. Hubo un tiempo en que los juegos eran una de las maneras en la que los padres educaban a los hijos. El balón, la cuerda o el tren eléctrico eran una especie de prolongación de su presencia. De niños, muchos de nosotros jugábamos con aquello que encerraba los valores de nuestros padres.


Ahora no. Con los videojuegos, más de lo que ha sido nunca, y como pasa con la tele, pueden irrumpir valores intrusos, haciendo que aquellos ocupen su propio espacio educativo, en el que no entran más que ellos y el niño. Un ejemplo: en la medida en que algunos juegos están pensados desde un imaginario masculino, dan valor al poder, la fuerza, la valentía, el dominio, el honor, la venganza, el desafío, el desprecio y el orgullo.


Si esto pasa, y si como padres no estamos de acuerdo con que pase, ello significa que el mercado ha tomado el relevo de los padres en el proceso de la socialización. Y eso no puede ser, porque es el mercado el que tiene que estar al servicio de la comunidad, y no al revés. Si tomáramos de nuevo las riendas que ahora tiene el mercado, recurriríamos a los videojuegos para que nos ayuden, buscando que encierran valores positivos. Según nos dicen los que saben de esto, muchos de ellos favorecen el desarrollo de determinadas habilidades de atención, de concentración, de resolución de problemas e incluso de creatividad.


En conclusión: Cómo se consiga llevar los videojuegos al terreno educativo depende en buena medida del modo de hacer las cosas. Hay modos - pasar el videojuego de la versión sangrienta a la versión “código de honor”- que no cambian nada. Y hay modos que sí cambian las cosas: juegas, pero no a este juego. Juegas, pero no a todas horas. Juegas, pero no cuando hay gente invitada en casa.


Otro reto para los padres y madres que quieren educar. Hoy y aquí.