miércoles, 30 de marzo de 2011

criterios que se siguen para adjudicar las plazas en un colegio cuando hay mas solicitudes que plazas ofertadas
CRITERIOS QUE SE SIGUEN PARA DAR LOS PUNTOS
Los criterios generales de prioridad para la admisión del alumnado cuando no existan plazas suficientes, así como la puntuación que en cada caso se aplica para baremar las solicitudes, son los siguientes:
1. Hermanos matriculados en el centro o padres o tutores legales que trabajen en el mismo

  •  Primer hermano: 5 puntos.
  • Cada uno de los hermanos siguientes: 3 puntos.
  • Padres o tutores legales que trabajen en el centro: 1 punto.
La anterior puntuación se refiere a hermanos que estén matriculados en el centro ACTUALMENTE. No se aplica cuando el solicitante ha tenido hermanos matriculados en algún momento pero ya no están en el colegio. Lo mismo ocurre con los padres o tutores que trabajan en el.
2. Proximidad al centro del domicilio o del lugar de trabajo de alguno de sus padres :
  • En la misma área de influencia: 4 puntos.
  • Áreas limítrofes: 2 puntos.
  • Áreas no limítrofes pero dentro del municipio: 1 punto.
Hay que tener en cuanta que la petición se hace en base a un solo criterio. No se puede pedir el colegio que pedimos en primera opción por proximidad al domicilio y el de segunda opción por proximidad al lugar de trabajo.El área de influencia de los centros la establece la Consejería de educación y en los próximos días se podrán consultar todas las áreas de influencia en su WEB.
3. Rentas anuales de la unidad familiar
Atendiendo a las especificidades que para su cálculo se aplican a las familias numerosas y aplicando como parámetro el Índice Público de Rentas de Efectos Múltiples (IPREM) o equivalente:
  • Rentas iguales o inferiores al IPREM: 3 puntos.
  •  Rentas superiores al IPREM que no sobrepasen el doble del mismo: 2 puntos.
  • Rentas superiores al IPREM que no sobrepasen el cuádruple del mismo: 1 punto.
Para asignar la puntuación correspondiente al criterio de baremación de la renta de la unidad familiar, se aplicará el indicador público de renta de efectos múltiples (IPREM) correspondiente al año 2009, que en cómputo anual es de 6.326,86 euros, por ser la cuantía establecida por la Ley 2/2008, de 23 de diciembre, de Presupuestos Generales del Estado para el año 2009 (BOE nº 309, de 24 de diciembre). - BOC nº 59 de 22 de marzo de 2011.
4. Discapacidad
Concurrencia de discapacidad en el alumno, en alguno de sus hermanos, padres o tutores legales:
  • Discapacidad en el alumno: 3 puntos.
  • Discapacidad en alguno de los padres o tutores legales: 2 puntos.
  • Discapacidad en alguno de los hermanos: 1 punto.
5. Criterios complementarios
Los criterios complementarios y la correspondiente puntuación aplicada en cada caso para baremar las solicitudes, son los siguientes:
Familia numerosa:Condición legal de familia numerosa: 1 punto
Criterio del consejo escolar :
Cualquier otra circunstancia previamente establecida y publicada en el tablón de anuncios del Consejo Escolar del primer centro solicitado, que tenga carácter objetivo y adecuada justificación: hasta 1 punto.  Este punto el Consejo escolar lo puede otorgar solamente a una ciscunstancia como por ejemplo dar un punto a familias monoparentales o dividirlo como por ejemplo dar 0,5 puntos a hijos de antiguos alumnos y 0,50 a niños que han tenido hermanos en el centro, o incluso puede decidir no otorgarlo a nadie.
SI HAY UN EMPATE
Los empates que se produzcan en la puntuación total que determina el orden final para la admisión, se resolverán aplicando la puntuación alcanzada, con carácter decreciente, en cada uno de los criterios establecidos en el artículo 9 (Hermanos - Proximidad - Renta - Familia numerosa - Punto del consejo escolar) y en su mismo orden. Cuando persista el empate, la prioridad en el orden de lista vendrá dada aplicando como primera letra, de forma sucesiva en los dos apellidos y en el nombre, la que resulte del sorteo efectuado durante el procedimiento de admisión convocado en cada curso escolar, que este año ha sido la A - BOC nº 59 de 22 de marzo de 2011.
CUANDO NO ME DAN PLAZA EN EL CENTRO QUE HE SOLICITADO EN PRIMER LUGAR 

Si el alumno no obtuviera plaza en este centro, la puntuación alcanzada en la baremación, una vez detraída la puntuación correspondiente al criterio complementario determinado por el Consejo Escolar, servirá de criterio de ordenación para que la Comisión de Escolarización adjudique, en concurrencia con todas las solicitudes no admitidas de éste y de otros centros, las vacantes existentes en los posteriores centros indicados para cuando la demanda supere la oferta. De no existir vacante en ninguno de ellos o no haber formulado petición la familia en los casos de escolarización obligatoria, la Comisión de Escolarización adjudicará de oficio para asegurar la correcta escolarización del alumno en su propio municipio o zona de escolarización establecida, conforme a lo que determine la pertinente convocatoria anual.



NORMAS DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO del Centro Educativo


Las Normas de Organización y Funcionamiento NOF regulan, como su propio nombre indica, la normativa relacionada con la organización y funcionamiento del centro educativo. En ellas quedarán concretados:

a) Las normas de convivencia que garanticen el correcto desarrollo de las actividades académicas.
b) Las relaciones entre los distintos miembros de la comunidad escolar.
c) El Plan de Difusión de las NOF y su modificación.

Las NOF se incluyen en un documento abierto, revisable en cualquier momento, cuyo único objetivo es regular y fijar el marco de la convivencia en el Centro. De hecho, se revisará al principio de cada curso escolar, su contenido será consensuado y se dará publicidad a los aspectos más relevantes, muy especialmente en lo que respecta a los alumnos, padres y profesores nuevos en el Centro.

Afectará por igual a todos los miembros de la Comunidad Educativa, y su cumplimiento tiene carácter obligatorio.

martes, 29 de marzo de 2011

CALENDARIO DE ADMISION CURSO 2011/2012
EDUCACION INFANTIL Y PRIMARIA
AÚltimo día para publicación de plazas disponibles7 de Abril
D
MPresentación de solicitudesDel 7  Al 29 Abril
I
SPublicación de listas provisionales23 de Mayo
I
OReclamación a las listas provisionales y renunciasHasta el 25 de Mayo
N
Publicación de las listas definitivas6 de Junio
M A T R I C U L A
Plazo obligatorio de matrículaDel 6 al 17 de Junio

viernes, 25 de marzo de 2011

PROCESO DE ADMISION CURSO 2011/2012

El 22 de Marzo se ha publicado en el BOC nº 59 de 22 de marzo de 2011 la  Resolución de 15 de marzo de 2011, por la que se establecen el calendario, el modelo de solicitud y las instrucciones complementarias del procedimiento de admisión del alumnado en centros públicos y privados concertados de educación infantil y primaria para el curso escolar 2011/2012. 


Establece el calendario, el modelo de solicitud y las instrucciones complementarias del procedimiento de admisión. Se presentará una única instancia, junto con la documentación requerida, en el centro en el que desee ser admitido. 

OFERTA DE PLAZAS Y BAREMACIÓN DE SOLICITUDES

Se obtendrá plaza si la oferta de puestos escolares en el centro pretendido es superior o igual al de solicitudes presentadas, no siendo necesario en este caso proceder a su baremación. Cuando el número de solicitudes supere al de vacantes ofertadas por el centro solicitado, se procederá a la baremación de dichas solicitudes. Si el alumnado no obtuviera plaza en este centro, la puntuación alcanzada en la baremación, detrayendo la obtenida en el apartado del consejo escolar, servirá de criterio de ordenación para que se adjudiquen, en concurrencia con todas las solicitudes no admitidas de éste y de otros centros, las vacantes existentes en el segundo o tercer centro solicitado u otro.
  • La valoración de los criterios de admisión se realizará conforme al baremo establecido en los artículos 9 y 11 Decreto 61/2007, de 26 de marzo. 
  • Para asignar la puntuación correspondiente al criterio de baremación de la renta de la unidad familiar, se aplicará el indicador público de renta de efectos múltiples (IPREM) correspondiente al año 2009, que en cómputo anual es de 6.326,86 euros, por ser la cuantía establecida por la Ley 2/2008, de 23 de diciembre, de Presupuestos Generales del Estado para el año 2009 (BOE nº 309, de 24 de diciembre), en los casos en los que, como en el presente procedimiento de admisión, la normativa reguladora del proceso (Decreto 61/2007, de 26 de marzo) no haga referencia al salario mínimo interprofesional.
  • La letra que se aplicará para los supuestos de desempate será la "A", de acuerdo con el resultado del sorteo efectuado en la sede de la Dirección General de Centros e Infraestructura Educativa. La consideración de los apellidos y del nombre del alumnado se hará de acuerdo a la transcripción literal de dichos datos en el D.N.I. del alumnado, si lo tuviera, o en el Libro de Familia en el que esté inscrito.     
EDADES

La admisión en Segundo ciclo de educación infantil se llevará a cabo según la siguiente tabla:
  • 1º  -- Alumnado que cumpla 3 años en el 2011 (nacido en el año 2008).
  • 2º  -- Alumnado que cumpla 4 años en el 2011 (nacido en el año 2007).
  • 3º --  Alumnado que cumpla 5 años en el 2011 (nacido en el año 2006).
Para solicitar plaza en el primer curso de educación primaria se requiere que el alumnado cumpla los seis años en el año 2011.

INFORMACIÓN SOBRE EL CENTRO Y LAS PLAZAS QUE OFERTA 
Antes de la fecha de inicio del procedimiento de admisión se expondrá de forma destacada en el centro la información referida a las características específicas del mismo, en lo referente a plazas escolares disponibles, a los niveles educativos que imparte, zonas de influencia, tipo de jornada escolar, horario de funcionamiento, servicios escolares, oferta idiomática, criterio de admisión complementario establecido por el consejo escolar, información sobre las líneas generales del proyecto educativo del centro o, si es el caso, sobre su carácter propio. A estos efectos, se podrán consultar determinadas características específicas de los centros públicos en la Web, http://www.gobiernodecanarias.org/educacion, en el acceso "alumnado", "estudios no universitarios", "admisión de alumnos".

CAMBIO DE CENTRO
El alumnado de educación infantil o educación primaria que opte por cambiar de centro para continuar la etapa deberá presentar la solicitud, con el CIAL consignado, en el centro elegido en primer lugar.

SOLICITUDES
Las solicitudes de admisión del alumnado de educación infantil (segundo ciclo) y primaria se adecuarán al modelo oficial que figura como anexo II de esta Resolución, que contiene el impreso de solicitud, las instrucciones complementarias para su cumplimentación y la documentación que se debe adjuntar. Los impresos de solicitud podrán ser generados vía web, en la página http://www.gobiernodecanarias.org/educacion, en el acceso "alumnado", "estudios no universitarios", "admisión de alumnos".

PUBLICACIÓN DE LISTAS Y RECLAMACIONES
  •  Los centros publicarán en los tablones de anuncios las listas provisionales de admitidos y no admitidos, con especificación de la puntuación obtenida, generadas por la aplicación informática de admisión, en las fechas indicadas en el anexo I de la presente Resolución, sin perjuicio de su publicación, a título informativo, en la Web institucional de la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes.
  • Los interesados no conformes con el resultado de la adjudicación podrán reclamar ante el consejo escolar del centro en el plazo establecido en el anexo I.
  • El mismo plazo de reclamaciones servirá para que el alumnado que haya solicitado plaza en un centro diferente al adscrito pueda renunciar a la petición de los centros solicitados antes de la publicación de las listas definitivas. Una vez publicadas dichas listas, aquel alumnado admitido, perderá su plaza en el centro de origen.
  •  Dentro del plazo establecido, los centros publicarán en los tablones de anuncios las listas definitivas del alumnado admitido y no admitido generadas por la aplicación informática.
  •  Las comisiones de escolarización se reunirán a partir de las fechas indicadas en el anexo I para adjudicar plaza al alumnado que no la haya obtenido en los centros solicitados.
  • Contra las decisiones definitivas de admisión adoptadas, los interesados podrán presentar recurso de alzada, en el plazo de un mes ante el Director Territorial de Educación que corresponda, cuya resolución pondrá fin a la vía administrativa.

PERMANENCIA EN EL MISMO CENTRO
 
 El alumnado procedente de los colegios de educación infantil y educación primaria que se trasladen al centro de adscripción de educación primaria o educación secundaria, respectivamente, no tendrán que realizar ningún trámite para la admisión en el centro al que están adscritos, ya que la gestión se realizará de forma conjunta por los dos centros. Tampoco realizará trámite alguno el alumnado que continúe en su propio centro.

FORMALIZACIÓN DE LA MATRICULA
  • El alumnado admitido deberá formalizar la matrícula en las fechas indicadas en el anexo I de la presente Resolución.
  • De no formalizarse la matrícula en los plazos previstos en el centro adjudicado, se entenderá que renuncia a la plaza obtenida en la adjudicación, perdiendo además su derecho a la plaza escolar en el centro de procedencia o en el de adscripción.
COMEDOR
En los centros con comedor escolar, el alumnado que desee solicitar plaza en este servicio deberá cumplimentar el impreso que el centro le facilite y aportar la documentación requerida.

jueves, 24 de marzo de 2011

CHARLAS

Les invitamos a participar en la ESCUELA DE PADRES programada por el AMPA para este curso 2010/11
  • 31 de Marzo    ENURESIS (Orinarse en la cama)
  • 07 de Abril      MANUALIDADES (Un regalo para mamá)
  • 14 de Abril      SEGURIDAD EN INTERNET (Control parental)
  • 28 de Abril      ALIMENTACIÓN SALUDABLE (En tiempo de crisis)
Todas las charlas son en el horario de 16:15 a 17:30 horas.
Para facilitar la participación el AMPA proporcionará un servicio de guardería gratuito, así como un tentempié para los adultos.

Una escuela de Padres, Madres y Tutores existe si tú formas parte de ella.
                                    ¡¡¡¡¡Anímate y Participa!!!! 

miércoles, 23 de marzo de 2011

PROXIMA OFERTA FORMATIVA EN IDIOMAS (Academia MAYCO)

Conscientes de la importancia que tiene el dominio de idiomas en el mundo actual y con el ánimo de poder ofertar actividades extraescolares de calidad, desde la Junta Directiva del Ampa hemos hecho contacto con la Academia Mayco, para incluir en la oferta de actividades extraescolares del Ampa en el próximo curso, clases de Inglés impartidas por docentes de esta academia. Muchos de nosotros llevamos a nuestros hijos a clases particulares, pues bien, el objetivo del Ampa es traer la academia al colegio, de tal manera que a las 16:00 hrs. que los niños han terminado su jornada escolar ya han pasado por la academia, permitiendo así liberar a niños y padres del tiempo extra que invierten en esta actividad y además tener un precio más cómodo.
Hemos escogido La Academia Mayco porque goza de un reconocido prestigio en nuestra comunidad y es un Centro Internacional de Cambridge, que avala un nivel de inglés a nivel europeo e internacional. La Junta Directiva del Ampa reunida en varias sesiones con el equipo Directivo de esta institución, ha conseguido que acepten enviar sus profesores a nuestro colegio en horario extraescolar para impartir las clases, clases que serán certificadas por la academia la final del curso. Actualmente estamos en la negociación del precio, desde el Ampa buscamos que sea el menor posible para hacerlo asequible a todas las familias. Los niños que actualmente están en las clases de inglés que oferta el Ampa, serán evaluados por la academia para determinar el nivel que tienen y poder asignarles el grupo correspondiente a ese nivel. Este proyecto empezaría en Septiembre de 2011 y la oferta de actividades del Ampa en idiomas seria de la siguiente manera:
                                       INGLÉS / ALEMÁN
        Dos días en semana en horarios, de 15:00 a 16:00 / 16:00 a 17:00
                                  Lunes y miércoles / martes y jueves

                        INGLÉS / ALEMÁN 
                           (Para papás y mamás)
             Dos días en semana en horarios, de 15:00 a 16:00 / 16:00 a 17:00
                                   Lunes y miércoles / martes y jueves

Como otra ventaja, nos han ofrecido que todos los niños que se inscriban en esta actividad tendrán una tarifa especial para todos los otros servicios que oferta el Mayco: campamentos de verano, escuela de danza, escuela de música, etc. Como las plazas son limitadas, solicitamos por favor, a todos los padres que estuvieran interesados hacer una “pre-inscripción” a través de nuestro correo electrónico.
Comentarles que también con esta academia estamos trabajando en otros posibles proyectos que aporten servicios de calidad a nuestros socios, entre ellos, poder ofertar campamentos de verano, actividades para la semana de carnaval, semana santa, etc. Sobre esto los mantendremos informados. Cuando hayamos puntualizado el coste de la actividad os enviaremos una circular.

JUNTA DIRECTIVA DEL AMPA

viernes, 18 de marzo de 2011




                                               El invierno se despide

llega la nueva estación
La llamamos primavera
Y está llena de color.
Mariposas, lagartijas
Todo el mundo pide sol
Y saludan cuando pasan
Al señor sarantontón.
Zum, zum, zum,
Cri, cri, cri,
La, la, la
Sarantontón
Sarantontón
El cuerpo redondito
Sarantontón
En lo alto de una rama
Hay un pájaro gandul
Contemplando el campo verde
Contemplando el cielo azul.
El sarantontón le dice
¡Ven a enseñarme a cantar!
¡Ya llegó la primavera!
¡Ha nacido el tulipán!
Zum, zum, zum,
Cri, cri, cri,
La, la, la
Sarantontón
Sarantontón
El cuerpo redondito
Sarantontón.

viernes, 25 de febrero de 2011

SITUACIÓN DE PARO EN LA FAMILIA ¿Qué decirle a nuestros hijos?

Aunque no es en absoluto una novedad, el problema del desempleo en el mundo desarrollado está alcanzando unas proporciones que hace apenas unos años era difícil imaginar. En España, según datos del Ministerio de Trabajo, en el último trimestre de 2010 se alcanzó una tasa de paro cercana al 20% (19,79%) superando los 4 millones de personas, y se prevé que durante este año aumente, por lo menos hasta el 20,4%.
No hace falta explicar el drama que supone para una persona y para su familia encontrarse en esta situación que, a veces, puede prolongarse en el tiempo. Es probable que la mayoría de nosotros conozcamos a alguien en nuestro entorno cercano que ha perdido el empleo y que ha tenido que reajustar su vida cotidiana a la nueva situación de una manera más o menos drástica. Es, sin duda, una situación dura ante la que los adultos suelen sentir ansiedad y temor, pero ¿qué sucede con los niños de estas familias? ¿Cómo podemos ayudarles a afrontar esta difícil situación y que pueda convertirse en una oportunidad de aprendizaje?
Hablar con los niños sobre lo que está pasando es un primer paso para proporcionarles seguridad y para ayudarles a adaptarse a la nueva situación. Independientemente de la edad que tenga, el niño apreciará que se le hable con honestidad aunque sin catastrofismo. Es importante también que se permita a los niños expresar sus sentimientos y sus dudas, y en el caso de que les cueste hacerlo, el estar atentos a los cambios en su comportamiento (falta de sueño, baja motivación y rendimiento escolar, aumento de la agresividad…) puede darnos un pista sobre cómo se están sintiendo. Para poder hablar con los niños es imprescindible que los padres tengan en cuenta sus propios sentimientos, y elegir un momento en el que les puedan transmitir seguridad y confianza.

A pesar de los cambios que sea necesario establecer en la vida cotidiana de la familia, es conveniente que los niños mantengan sus rutinas o que establezcan otras nuevas en el menor tiempo posible. Las rutinas les proporcionan seguridad al saber lo que pueden esperar a lo largo del día. Además, proporcionarle pequeñas responsabilidades acordes a su edad, les ayudará a aumentar su autoestima y a fortalecer los vínculos familiares. Aun así, no hay que olvidar que los niños siguen siendo niños, y que lo importante en esta etapa es que sigan teniendo el suficiente tiempo para jugar y para descansar.

Las dificultades económicas que atraviesa la familia pueden convertirse en una oportunidad para que los niños aprendan a valorar lo que tienen, a diferenciar entre las cosas que son necesarias y las que no lo son, y a educarles en una cultura del ahorro. Escribir juntos la lista de la compra, utilizar los servicios de las bibliotecas públicas, aprender a hacer juguetes con materiales que tengamos en casas, asociarse a bancos de tiempo, etc., son alguna de las cosas que podemos  hacer para aprender y divertirnos juntos.
Para ampliar la información sobre cómo tratar este tema con los niños puede consultar la página web de la organización sin ánimo de lucro de Sesame Street Workshop (en inglés) o bajarse la guía para lidiar con los problemas económicos a través del siguiente enlace:

Articulo extraído de Universidad de Padres On Line ( Beatriz Quiroga -Febrero 2011)

miércoles, 23 de febrero de 2011

La junta directiva del ampa quiere informarles de la eliminación de unos videos aparecidos recientemente en nuestro blog de procedencia desconocida, así como también desvincularse totalmente de la inserción  de dichos videos en el  blog. Ofrecerles asimismo  nuestras disculpas a todas las personas que se hayan visto afectadas.


HAREMOS LA CORRESPINDIENTE INVESTIGACIÓN PARA DEPURAR RESPONSABILIDADES.

martes, 15 de febrero de 2011

LA IMPOTENCIA DE UNA MADRE DOCENTE

Que nuestro sistema educativo se tambalea desde hace algunos años, no es una novedad. A ninguno se nos escapa, a estas alturas, un sinfín de causas que han ido provocando esa falta de equilibrio y salud que padece.
A los que estamos en esta profesión nos duele ver su continuo deterioro y la impasividad con la que asisten a él los que desde los despachos “organizan” nuestro trabajo, ajenos a lo que ocurre a pie de obra. Sin tenernos en cuenta a nosotros, a los que ya casi sin fuerzas seguimos empujando a nuestras “enfermas” escuelas.
Mi decepción como docente es cada vez mayor, puesto que ahora, además de ver como de deja hundir el sistema por una mal gestión de nuestros recursos (entre otras cosas), me toca asistir como madre de una alumna de 1º de primaria a una situación inadmisible, por más que se esté convirtiendo en algo frecuente en numerosos Centros de nuestras islas.
La cuestión es que ante la ausencia de su profesora por una baja presentada en los primeros días de enero, y previendo ya que se extendería durante todo el curso, el grupo de clase ha estado siendo “repartido” por otras aulas de 3º, 4º, 5º y 6º nivel. Y en los momentos que ha sido posible, atendidos por el profesorado del Centro con disposición de alguna hora sin alumnos/as.
Esta situación ha provocado malestar entre los padres, preocupados por el ritmo escolar y la formación de sus hijos. Dicho malestar, inquietud, ha sido trasladado a la dirección del Centro, que ha dejado ver que está desbordado en cuanto a la solución del problema, pues a pesar de las gestiones, la respuesta que ha obtenido de la Consejería ha sido su negativa a cubrir dicha baja, alegando falta de medios económicos.
Posteriormente a ésto, han sido los padres los que han hecho las gestiones con el inspector y Director Territorial obteniendo como respuesta que la solución se las debe dar la dirección del Centro, que para ello cuenta con un plan de sustituciones y que en su plantilla tiene más profesores que grupos de alumnos/as.
¡Vaya forma de liarla! ¡Qué manera de manipular la información!
Mi hija y sus compañeros, necesitan un tutor, un profesor que cuente con 18 horas para ellos. No se si me equivoco pero ¿hay algún Centro en nuestra isla que disponga entre los profesores integrantes de su claustro un docente con esa disponibilidad horaria?
Resumiendo, con esta información las familias se dirigen a la Dirección del Centro, algo ya enrabietadas y desconcertadas para pedir explicaciones y ésta pide unos días para reestructurar el horario vigente, aprobado en septiembre, y ofrecer todos los recurso humanos que puede dar el Centro. Después de todo ese proceso, el horario que se presenta como único posible es el siguiente:
Esto ha supuesto un esfuerzo por parte del Centro, equipo directivo, profesorado y alumnado en general (al que se ha privado de los apoyos pedagógicos tan necesarios).
Lo que han podido hacer es, a mi entender, desvestir a un Santo para medio y mal vestir a otro.
¿Puede el Sr. Inspector, Director Territorial o alguno de ustedes (compañeros/as), como profesionales del tema, decirme si es pedagógicamente apropiado que mi hija vea su jornada escolar convertida en sesiones de instituto?
¿Dónde queda la tan manida calidad educativa con la que se llenan la boca desde los despachos?
Como madre y como docente quiero una solución para este problema, no sólo el de mi hija, sino el de tantos y tantos alumnos/as que se encuentran ahora mismo privados de su derecho a la educación, y a una educación digna, no parcheada.
Y como docente también tengo claro que esa solución no está en manos de los equipos directivos de los Centros.
Ya está bien de eludir responsabilidades, ya está bien de cargar a los docentes con problemas que se salen del ámbito educativo y entran en la mera gestión de los recursos.
Son los de los despachos los que tienen que proporcionar los recursos humanos para que cada Centro pueda ofrecer el profesorado que necesitan nuestros alumnos/as. Son ellos los que tienen que garantizar una verdadera calidad de enseñanza gestionando bien, que es su trabajo.
Yo no me resigno a que haya alumnos/as que partan ya con desventaja desde el principio de su larga etapa educativa por el hecho de que su profesor/a se enferme o sufra un accidente y coja una baja y no sea sustituido debidamente.

jueves, 3 de febrero de 2011

ACTIVIDADES POR REALIZAR

Dentro de las actividades propuestas por el Ampa para llevar a cabo durante el primer semestre del 2011 realizaremos actividades tanto dentro como fuera de nuestro centro escolar, y de momento contamos con los siguientes proyectos a la espera de posibles propuestas que nos vayan llegando...

ACTIVIDADES FUERA DEL CENTRO ESCOLAR
* Visita a la Finca el Carretón.
* Visita Recreativa al Loro Parque.
* Visita al IES Las Veredillas.      
* Visita al Museo de las Ciencias y el Cosmos.
* Visita a Danone.
* Visita a La Policía.
* Visita al Cabildo de Tenerife:
* Visita al Cuartel Militar de Tenerife.
* Visita al Astrofísico.
* Visita al Parlamento de Canarias.


ACTIVIDADES EN EL CENTRO
* Mercadillo Pro-viaje fin de curso de los alumnos de 6º.
* Escuela de Padres.
* Celebración del Día de Canarias.
* Renovación del Mural exterior de Infantil.
* Exposición de trabajos de Pintura y Plástica de 3 años.
* Creación de un Mural a la entrada del Comedor Escolar.
* Exposicíón de trabajos realizados en Atención Temprana.
* Cine de Verano.
* Participación en la Granja Escolar.
*Proyecto "La Biblioteca Escolar" (primera fase).

martes, 25 de enero de 2011

LO QUE HEMOS HECHO....

                                                                                          ( 01/09/2010  hasta  31/12/2010)

  • Servicio de Acogida temprana: Cobertura 140 niños/as.
  • Actividades extraescolares Infantil.  Total de 6 con cobertura de 98 niños/as.
  • Actividades extraescolares primaria : se imparten 4 actividades con cobertura de 65 niños/as.
  • Presentación de la Junta Directiva al Claustro de profesores.
  • Presentación de los Monitores de infantil a los padres de familia.
  • Participación en grabación del Spot para tv promocionando las elecciones al Consejo Escolar.
  • Celebración de la tradicional Castañada.                          
  • Creación Blog del Ampa
  • Elaboración de nuestros Tablones de Anuncios.
  • Entrevista con el Director de Infraestructuras para techado del patio de primaria.
  • Asistencia al CuentaCuentos de Navidad en antigua estación Jet Foil.
  • Exposición de trabajos de Pintura y Plástica de Infantil de 3 años
  • Exposición de trabajos de niños/as de acogida temprana.
  • Decoración Navideña del colegio.
  • Presente de bienvenida al cole a los niños de infantil de 3 años.
  • Elaboración de tarjetas de navidad a nuestros socios.
  • Participación en la fiesta de Navidad del colegio.

                                                                           GRACIAS A TI, POR SER UNA PIEZA MÁS......